职业院校毕业生的就业稳定率不是太好，有近5成的受访者都选了稳定率60%以下，或不了解。那造成这个结果的原因是什么呢？ 

 

企业方认为，排前三位的影响因素是专业对口、专业技能，和职业道德。 

 

但学生方却有不同看法。他们认为，排前三位的应当是专业对口、工作环境，和专业技能。

 

这里不容忽视的一点，就是学生对工作环境的看重。这一代的年轻人已经不像他们的父辈一般，愿意窝在轰隆声作响的车间，将自己钉在流水线上，做着枯燥且重复的体力活。 

 

他们渴望的，是像白领一样舒舒服服地坐在办公室里，做点有挑战，且受人尊重的事情。

 

但现实是，很多职业教育学校对接的企业，都提供不了学生想要的工作环境。 

 

而且，企业方真正看重的员工素质，是工作态度、团队合作和沟通，以及实践经验。也就是说，企业需要的，是能够快速上岗，且具备一定职业素养的技能型人才。 

 

但很多职业教育学校，它们培养学生的侧重点却不是这样。因为很多教师认为，企业聘用员工时最看重的素质里，排前三位的是工作态度、学历、和团队合作和沟通。 

 

这就非常直观地说明了，企业方对员工的要求，和教师对学生的培养目标并不匹配。

 

北大青鸟徐州中博坚持“职业教育就是就业教育”这个大方向不动摇，无论是专业设置，还是日常的课表、活动、管理，都是从企业需求出发的。把就业阶段前置，以一个合格员工应该具备的职业素养来培养学生。

 

如课前的3分钟演讲，锻炼的是逻辑思维和口才表达；项目实训、技能竞赛中的小组合作，锻炼的是他们的团队合作和沟通能力；还有丰富多彩的COT课程，全方面的提升学生的职业素养。入学时，会通过丰富多彩的活动，和各种有意思的兴趣课、户外课、专业课，来帮助学生建立自信、建立学习欲望。有了这些做基础，再才是让学生结合自己的兴趣爱好，选择更适合自己的专业方向，来进一步加强专业技能学习。最后，在专业对口的企业实训过程中查漏补缺，积累经验，逐步成为一个备受企业青睐，具备可持续成长能力的程序开发，或设计人才。